Национальный офис Темпус
в Туркменистане
  EN TM RU
Главная | Tempus в Туркменистане | Приоритеты | Новости | Текущие проекты | Прошедшие проекты | ВУЗы Туркменистана | Erasmus Mundus
| Полезные ссылки | Контакты | Поиск партнеров | HEREs | Туркменская виза и освобождение от НДС
 

  Туркменская национальная команда Экспертов Реформы Высшего Образования (HEREs):

 

 

— Г-н. Чарымухамед Шаллыев

Университет/ должность:

Туркменский государственный институт экономики и менеджмента

Заведующий кафедрой Менеджмента

Ученая/ научная степень:

Старший преподаватель

E-mail:

charysha@gmail.com

— Г-н. Батыр Измаилов

Университет/ должность:

Туркменского национального института мировых языков им. Д. Азади

Преподаватель испанского языка

Ученая/ научная степень:

Старший преподаватель кафедры немецкого, французского и испанского языков

E-mail:

izmailov.batyr@rambler.ru

— Г-жа. Огульсапар Назарова

Университет/ должность:

Туркменский государственный университет им. Магтымгулы

Преподаватель кафедры Ботаники

Ученая/ научная степень:

Старший преподаватель

Доктор биологический наук

E-mail:

onazarova1758@gmail.com

Для получения большей информации о миссии и деятельности Экспертов Реформы Высшего Образования воспользуйтесь ссылкой — http://eacea.ec.europa.eu/tempus/programme/heres_en.php


Международная конференция «Разработка учебных планов
на английском языке: ключ к интернационализации»
Университет Гумбольдт, Германия
27—28 мая 2013 г.

В условиях глобализации международное сотрудничество в области образования является основным приоритетным направлением. Я участвовал в вышеуказанной конференции, согласно программе работал в рабочих группах и ознакомился с различными подходами к интернационализации:

1) Интернационализация учебной программы (ведение лекций на английском языке (и других иностранных языках), диверсификация содержания. Интернационализация может быть постепенным процессом и не может произойти в одном университете; снизить барьеров для студентов и сотрудников, в получении международного опыта;

2) Интернационализация опыта (содействие внешней связи студентов и мобильности персонала, в том числе административного);

3) Интернационализация университета (содействие приезжающим студентам и сотрудникам).

В ходе заседания обсуждались роль и значение разработки учебных планов на английском языке:

— Юридические требования (английский язык не может быть ключевым требованием);

— Подготовка студентов к становлению основными игроками в научном сообществе (содержание на английском языке должно быть обязательным, но весьма привлекательным для стимулирования студентов предметно изучить язык на раннем этапе обучения);

— Доминирование английского языка / снижение роли национального языка (интернационализация не должна двигаться в одном направлении. Английский язык, в случае необходимости, служит дополнением и добавляется к существующим программам;

— Интернационализация классов и учебных программ (Не достаточно ведения лекций на английском языке. Содержание курса необходимо понять и отразить в навыках и опыте международных студентов).

Программа наставников для иностранных студентов в университете Гумбольдта ведется по следующим направлениям:

Академические Наставники

— Вопросы, связанные с конкретной областью знаний

— Разрешение конфликтов или недоразумений с профессорами или сокурсниками

Наставники студенты

— Вопросы, связанные с ориентацией, регулированием или организацией семестра, например, расписание

— Освоение жизни в кампусе

— Информация о поиске работы или квартиры и т. д.

Предлагаемые материалы для изучения и совершенствования интернационализации:

Higher Education Academy, The (2006) «Special Issue: Internationalisation», Academy Exchange, Issue 5/Winter 2006, online at: http://www.heacademy.ac.uk/resources/detail/publications/web0523_exchange_issue_5

•European Association for International Education (homepage): http://www.eaie.org/home.html (publishers of Forum-magazine for International Education and the Internationalisation Handbook, amongst other things

•Ryan, J. (ed.) (2012) Cross cultural teaching and learning for home and international students. Internationalisation of pedagogy and curriculum in higher education. Abingdon, Routledge.

Также в ходе конференции были обсуждены вопросы реформы системы образования Туркменистана, в частности, введение бакалавриата и магистратуры.

В целом данный тренинг был весьма полезным, и материалы семинара будут распространены в академической среде.

Чарымухаммет Шаллыев
Заведующий кафедрой экономики и менеджмента
Туркменский государственный институт экономики и менеджмента



Конференция «Международное образование»
Автономный университет Мадрида, Испания
22-24 апреля 2013г

В столице Испании Мадриде с 22 по 24 апреля 2013-го года прошла конференция на тему «Международное образование». Данное мероприятие было осуществлено при поддержке Европейской Комиссии и программы ТЕМПУС.

Главная тема семинара — Международное высшее образование, его качество и оценка. Речь также шла о перспективах стандартизации образования в Европе и Азии. В конференции приняли активное участие представители многих Европейских, Азиатских и некоторых Африканских стран. Среди них: Туркменистан, Азербайджан, Узбекистан, Таджикистан, Казахстан, Киргизия, Россия, Украина, Армения, Грузия, Литва, Латвия, Молдавия, Албания, Черногория, Хорватия, Словакия, Словения, Сербия, Босния и Герцеговина, Косово, Чешская Республика, Румыния, Польша, Австрия, Бельгия, Германия, Франция, Финляндия, Швеция, Швейцария, Дания, Нидерланды, Норвегия, Венгрия, Англия, Ирландия, Италия, Испания, Португалия, Израиль, Турция, Греция, Кипр, Палестина, Сирия, Иордания, Ливан, Ливия, Алжир, Марокко, Египет.

Конференция проходила в здании Мадридского автономного университета. На конференции были затронуты и обсуждены важнейшие проблемы, существующие сегодня в сфере международного образования. Среди них развитие стратегии международного партнерства в сфере высшего образования, его интернационализация и опыт Великобритании в данной области. Данный доклад был предоставлен г-ном Винсенто Раймо из Ноттингемского университета. Представитель Великобритании подробно изложил свое видение данной проблемы и раскрыл главные тезисы своей работы. Это разработка и реализация стратегии интернационализации, разработка и осуществление программ, направленных на развитие межнационального образования, учреждение стипендии для иностранных студентов, решение проблем студентов, которые могут возникнуть в связи с их переездом к месту учебы. Также разработаны программы по оказанию помощи иностранным студентам (финансовая, материальная и даже психологическая), учреждены гранды. Финансирование вышеупомянутых инициатив осуществляется как частными лицами или предприятиями, так и государством. Говоря о критериях качества образования, докладчик (как и практически все участники семинара) ратует за интернационализацию стандартов качества на Евроазиатском континенте, справедливо пологая, что единая форма оценки качества поспособствует установлению партнерства между государствами. В конце своего выступления г-н Винсенто Раймо отметил, что на реализацию стратегии международного партнерства выделяются большие средства.

По вопросам, касающимся проблем гарантии и обеспечения качества, существующих в области международного высшего образования, выступил г-н Рафаэль Лавори, представитель Испанского национального агентства по обеспечению качества. И вновь говорилась о необходимости унифицировать стандарты качества в сфере высшего образования. В докладе также говорилось об отсутствии четкого представления того, как и кем должен осуществляться процесс обеспечения качества, какие методы должны при этом использоваться, и какой тип сотрудничества должен существовать между высшими учебными заведениями.

Согласно мнению г-на Лавори решение проблемы заключается не в усилении процедур по обеспечению качества, а в детальном исследовании опыта зарубежных коллег и дальнейшем выборе оптимальных путей в данном направлении. При этом, каждая страна должна разрабатывать свой вариант на региональном уровне.

Презентация г-на Эндрю Маккошана, независимого консультанта, представителя Британской академии высшего образования, касалась франчайзинга, ратификации, аттестации, легализации, оценки качества и прочих сопутствующих высшему образованию процедур. В докладе говорилось о том, что все вышеупомянутые процедуры должны соответствовать единому упрощённому стандарту. Был также затронут вопрос относительно студенческих кампусов (условия жизни студентов на территории кампусов, размещение, дальнейшие перспективы улучшения уровня жизни иностранных студентов).

Особый интерес вызвала презентация г-на Тимоти Реда, который является директором Испанского национального университета дистанционного образования. В докладе говорилось о дальнейших перспективах дистанционного обучения, о его плюсах и минусах. Все присутствующие сошлись во мнении, что дистанционное образование — это особый вид образования, требующий особого подхода во всех отношениях, и что не все страны готовы его принять. Речь шла также об использовании нанотехнологий в сфере высшего образования, ведь, по мнению докладчика с внедрением продвинутого оборудования в высшие учебные заведения можно значительно повысить эффективность и результативность в данной сфере.

Г-н Матиас Кудэр из Берлинского университета говорил об интернационализации высшего образования, о необходимости налаживания партнерства в этой области, и о препятствиях, которые могут возникнуть на пути к глобализации высшего образования.

Г-н Джек Барокас, представитель университета Тель-Авива предоставил сведения о нанотехнологиях, которые задействованы в дистанционном обучении. Как мы видим данный вид обучения весьма актуален во многих странах.

Выступление г-на Риккардо Амилса, микробиолога из Автономного университета Мадрида было несколько необычным. Дело в том, что речь в его докладе шла не сколько о проблемах в сфере высшего образования, сколько о проблемах микро и даже космобиологии. Он предоставил интереснейшую презентацию об исследовании поверхности Марса. Как видим тематический спектр семинара весьма широк. И все же главная тема конференции — это высшее международное образование и его унификация.

После выступления докладчиков на пленарном заседании, а также в секционных группах все участники семинара активно обсуждали темы прослушанных докладов. Представители разных стран выражали мнения по поводу услышанного, делились собственным опытом. В плане обмена опытом подобные международные конференции являются бесценными, и представляют собой колоссальный интерес, так как только обмениваясь опытом можно улучшать и совершенствовать систему образования, опираясь на опыт других стран, и внося при этом свой вклад. Можно смело сказать, что данный семинар достиг поставленной цели. Многие важнейшие проблемы были проанализированы и учтены Европейской Комиссией.

Международные эксперты также высоко оценили опыт Туркменистана в сфере высшего образования. Всё это результат неустанной работы Уважаемого Президента Гурбангулы Бердымухамедова, который делает всё для развития национального образования, предоставляя все возможности для развития науки и образования, выделяя на это большие средства.

Батыр Измаилов
Старший преподаватель
Туркменский национальный института мировых языков им. Д. Азади



Тематический семинар
«Сотрудничество университетов и бизнеса»
Холон, Израиль
14—15 мая 2012 г.

Тематический семинар, посвященный кооперации высшего образования с бизнес структурами, был организован для экспертов реформы высшего образования и проведен в городе Холон, Израиль. В числе организаторов — программа ТЕМПУС, Исполнительное Агентство образования, аудиовизуальным средств обучения и культуры Европейской Комиссии, Сеть университетов столиц Европы (UNICA), Технологический университет г. Холон и др. В семинаре принимали участие эксперты из Европы и девяти стран-партнеров.

Целью семинара был обмен опытом по взаимодействию высшего образования и различных бизнес структурах. Помимо традиционных форм такого взаимодействия, таких как целевая подготовка специалистов и финансирование прикладных исследований, в центре внимания были и новаторские подходы, ценный опыт которых накоплен в ряде ведущих университетов.

Например, многие университеты технологической направленности являются центрами разработки и испытания инновационных технологий, которые широко востребованы крупными бизнес корпорациями и предприятиями среднего бизнеса. Такие работы могут выполняться ведущими профессорами и специалистами с широким привлечением аспирантов и студентов, о чем рассказали проф. А. Каркатерра из Римского университета Сапиенца (Antonio Carcaterra, Sapienza University of Rome «University high-tech and inventive engineering finalized to the economic growth») и др. Мири Емини из Университета Тель-Авива (Dr. Miri Yemini, Tel-Aviv University «Academia-Industry Partnerships»).

Эти работы могут вестись как в рамках проектов, финансируемых государственными и частными бизнес структурами, так и в рамках специально созданных междисциплинарных центров по обмену технологиями, деятельность которых подробно осветили в своих докладах проф. Ян Корнелис из VUB-Открытого университета Брюсселя (Jan Cornelis, Academic Coordinator, Knowledge, Innovation & Technology Transfer — VUB-Vrije Universiteit Brussel), др. Нетта Коэн из Университета Бен Гурион (Netta Cohen, Ben-Gurion University «How to

Develop Research Parks and Support Spin-Offs?»), г-н Джейкоб Зив из Израильского технологического института Technion (Jacob Ziv, Technion — Israel Institute of Technology «Joint R@D infrastructures for the Academy and the Industry») и многие другие. В дискуссиях семинара участвовали представители ВУЗов, производственных и общественных организаций.

В современном мире университеты, как крупные образовательные центры, являются не только связующим звеном между академической наукой и бизнесом, но и заявляют себя в качестве центральных субъектов влияния на рост и развитие высокотехнологичного информационного общества. Реализуя одновременно три направления деятельности — образование, исследование и развитие (R&D) и создание новых технологий, они имеют уникальную возможность быть основными партнерами в деле обмена и реализации инновационных технологий.

Это доказывает опыт многих ведущих университетов. Подтверждением тому были организованные в рамках семинара посещения знаменитого научного института Вейцмана в Реховоте (Weizmann Institute of Science, Rehovot), научно-производственного объединения «SolarEdge Technologies» в Ход-Хашароне с его технологическим парком и тур по Холонскому технологическому институту.

Для университетов, находящихся на стадии реформирования, есть много областей приложения сил и средств таких как: совершенствование учебных программ при участии заинтересованных бизнес структур и общественных организаций; подготовка специалистов высокой востребованности и развитие системы переподготовки (Life Long Learning); создание условий для успешной научной деятельности (развитие технической базы и стимулов); развитие междисциплинарных связей и мобильности студентов и академического персонала; совершенствование механизмов аккредитации; интегрирование в международную систему обеспечения качества высшего образования.

Как показывают результаты опроса, большинство участников семинара высоко оценило уровень организации семинара и его содержательность. Для нас, специалистов из Туркменистана, это был ценный опыт, который мы будем использовать в дальнейшей работе по совершенствованию системы высшего образования в нашей стране.

Огульсапар Назарова
Старший преподаватель
Туркменский государственный университет им. Магтымгулы


 

 
Веб-сайт создан в рамках программы Темпус Европейского Союза, финансируемой Генеральным Директоратом по развитию и сотрудничеству - EuropeAid и Генеральным Директоратом по расширению.

Этот веб-сайт отражает точку зрения авторов;
Исполнительное агентство по образованию, аудиовизуальным средствам и культуре (EACEA) и Европейская Комиссия
не несут ответственности за использование содержащейся на сайте информации.
NTO in Turkmenistan
1998-2013